【記者許淑貞／台北電訪報導】2009-03-11
服務學習結合課程到底是什麼？這樣的學習可以成為大學四年生涯的什麼助力？除了服務大眾的精神主旨，學生也可以利用自己的所學服務大眾，在增加自己實作經驗的同時，也可以藉此服務大眾，達到利人利己的效果。
圖片來源／李榮山提供
每個戲劇皆是新的故事場景，不論是道具製作、舞台設計等，皆由學生一同創意發想。
「印象最深刻的就是我們會花很多的工作時間、10幾個人同時在幕後操作一個重型機械，就只為了讓1~2秒的表演效果能成功呈現給觀眾！」台北藝術大學劇場設計學系研究生李榮山說。北藝大劇設系兩年前開始與天使蛋劇團合作，並於97學年度將雙方的合作關係正式改為服務學習課程，期望讓學生在課程中，除了學習到紙本模擬的畫圖設計，也藉由社區義務表演的方式，讓學生發揮服務的精神。
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| 學生約有4個月的創意研發，其長時間研發為此課程的可貴之處，讓戲劇品質越來越好。
圖片來源／李榮山提供 |
服務學習分為活動與課程類型，其結合課程內容，並藉由活動表演讓學生發揮所學，除此之外，學生也能從中獲得實質的學分＜註一＞。李榮山說：「雖然選擇這樣的服務學習會比較累，但本身興趣使然，這樣的服務學習讓我獲得學分之外更多的收穫。」在編排戲劇的過程中，學生為了舞台的道具效果，必須充分發揮想像力，並結合想像與現實材料，以製作實際的舞台道具。像雨傘能代替水母，高掛的燈籠成為星球等創意手法，皆是由學生一同創意發想。李榮山表示，當學生想像力缺乏時，有時也會去科學工藝博物館尋求視覺上的刺激，以增加製作道具的靈感。
假日劇場課程與天使蛋劇團的合作，學生除了能增加實務經驗外，其良好的表現能力有助於學生未來進劇團的優勢。台北藝術大學劇場設計學系助理教授沈嘉惠表示，劇團裡有很多校外演出的老師及製作單位，這除了對學生未來的人脈資源大有幫助外，也有益增加行銷劇團的機會，使劇團可以增加與業界的合作機會，讓劇團的表演管道能多方拓展。
表演藝術是創造感覺的產業，與民眾的互動也是學生的學習之一，讓學生可以「做中學」，藉此了解觀眾需求而讓劇情有改善空間、激發更多創意；另外，觀眾也可以藉著表演了解戲劇的幕前和幕後工作。帶班上學生去看表演的台北縣中園國小吳老師表示，由於小朋友接觸文化的刺激較少，這樣的表演藝術對他們來說是很震撼的演出，最不可思議的是小朋友看完戲後還會學劇裡的台詞。
不論學生選擇何種服務學習的型態，其制度的主旨就是培養學生對「服務學習」的正確態度。成功大學教務處教學資訊組僱用辦事員林嘉惠表示，服務學習主要是培養學生「服務精神」，學生可以依照性向選擇服務學習的種類，因此學生所獲得的成果是無法加以質量及衡量的。
＜註一＞北藝大劇設系服務學習可分勞動、服務、課程三類型。勞動及服務的服務學習類別皆需要20小時、課程則需要160小時。
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